Uso de los dispositivos móviles en el aula: ventajas y desventajas

En Juan XXIII Chana, siempre estamos interesados en los debates y tendencias educativas más actuales. Una de las cuestiones más discutidas en los últimos tiempos es el uso de dispositivos móviles en el aula. ¿Son una herramienta educativa beneficiosa o una distracción perjudicial? ¿Cómo se equilibra el potencial de aprendizaje con los desafíos que plantean las nuevas tecnologías en Educación? En este artículo abordaremos estas preguntas y más, explorando las ventajas, desventajas y la realidad legal y científica del uso de teléfonos móviles y tablets en el entorno educativo. Como centro educativo comprometido con preparar a nuestros alumnos para el mundo digital, creemos que es vital entender estos temas y tomar decisiones informadas. Así que, si te interesa este tema, continúa leyendo. 

Tabla de contenidos

¿Qué se considera un dispositivo móvil?

Un dispositivo móvil se refiere a cualquier aparato electrónico portátil que permite la conexión a internet y puede ser usado para una variedad de tareas. En un contexto educativo, cuando hablamos de «dispositivos móviles», generalmente nos referimos a aquellos que los alumnos pueden traer a clase, como teléfonos móviles y tablets. Estos aparatos se caracterizan por su capacidad para acceder a la web, descargar y utilizar aplicaciones, y realizar tareas similares a las de un ordenador, pero en un formato más pequeño y portátil.

Debemos tener claro que no todos los dispositivos electrónicos son considerados móviles. Por ejemplo, los ordenadores de escritorio y las televisiones, aunque son electrónicos, no son portátiles ni están diseñados para ser usados en movimiento, por lo que no se clasifican como dispositivos móviles. 

Y ahora que hemos acotado la definición de dispositivo móvil, pasemos a analizar las ventajas y desventajas de usarlos en nuestras aulas. 

Ventajas del uso de móviles y tablets en clase

El uso de dispositivos móviles en el aula puede ser una herramienta valiosa si se utiliza correctamente. No solo pueden hacer que el aprendizaje sea más interactivo y atractivo, sino que también pueden ofrecer beneficios significativos en términos de personalización y accesibilidad.

• Interactividad: Los dispositivos móviles pueden hacer que el aprendizaje sea más interactivo y práctico. Por ejemplo, los estudiantes pueden usar aplicaciones de matemáticas para resolver problemas en tiempo real o aplicaciones de ciencias para realizar experimentos virtuales. En Juan XXIII Chana, por ejemplo, hacemos uso ocasionalmente de dispositivos móviles en las clases de inglés para trabajar con Kahoot.
• Acceso a información: Con un dispositivo móvil, los estudiantes tienen un acceso casi ilimitado a la información. Esto puede ser especialmente útil para la investigación o para realizar tareas de casa.
• Personalización del aprendizaje: Las aplicaciones educativas permiten una personalización del aprendizaje que no es posible con los métodos tradicionales. Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y los profesores pueden adaptar las lecciones a las necesidades individuales de cada estudiante.
• Habilidades tecnológicas: En un mundo cada vez más digital, aprender a usar la tecnología de manera efectiva es una habilidad esencial. El uso de dispositivos móviles en el aula puede ayudar a los estudiantes a desarrollar estas habilidades.
• Motivación: Un estudio publicado en Journal of Computer Assisted Learning concluyó que el uso de tablets en el aula puede aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes (Falloon, 2013). Al permitir a los estudiantes aprender de una manera más dinámica e interactiva, es más probable que se mantengan interesados y comprometidos.
• Accesibilidad: Para los estudiantes con necesidades especiales, los dispositivos móviles pueden ser una herramienta indispensable. Las aplicaciones de lectura de texto, por ejemplo, pueden hacer que el material de lectura sea más accesible para los estudiantes con dislexia u otro tipo de neurodivergencia.

En conclusión, cuando se utilizan de manera apropiada, los dispositivos móviles pueden ser una herramienta de aprendizaje poderosa y adaptable. Sin embargo, es importante recordar que la tecnología es solo una herramienta. El verdadero aprendizaje proviene de la manera en que los profesores y estudiantes utilizan esa tecnología para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

Desventajas del uso de dispositivos móviles en el aula

A pesar de los beneficios potenciales que los dispositivos móviles pueden aportar al entorno educativo, también existen ciertas desventajas que no podemos ignorar. Es importante que, como educadores y padres, seamos conscientes de estos desafíos para poder abordarlos de manera efectiva.

• Distracción: Sin duda, una de las mayores preocupaciones con respecto al uso de dispositivos móviles en el aula y fuera de ella es la distracción. Los estudiantes pueden verse tentados a utilizar sus dispositivos para actividades no relacionadas con la clase, como las redes sociales, juegos o mensajería instantánea.
• Desigualdad: No todos los estudiantes tienen acceso a los mismos tipos de dispositivos o a la misma calidad de dispositivos. Esto puede crear desigualdades en el aula y dejar a algunos estudiantes en desventaja, hecho que debemos evitar a toda costa dentro del centro. 
• Dependencia de la tecnología: El uso excesivo de dispositivos móviles puede generar una dependencia de la tecnología, lo que puede tener un efecto negativo en las habilidades sociales y el desarrollo cognitivo de los jóvenes.
• Ciberacoso: La inclusión de dispositivos móviles en el aula puede acarrear un aumento del riesgo de ciberacoso. Este es un problema grave que puede tener un impacto significativo en la salud mental y el bienestar de los estudiantes.
• Salud física: El uso excesivo de dispositivos móviles puede causar también problemas de salud física, como tensión ocular, problemas de postura y trastornos del sueño. Un estudio reciente publicado en el Journal of School Health vincula el uso prolongado de dispositivos móviles con una disminución de la actividad física y un aumento del sedentarismo entre los jóvenes (Stiglic & Viner, 2019).

Es decir, aunque los dispositivos móviles pueden ser una herramienta de aprendizaje valiosa, también presentan desafíos significativos. Sin embargo, en Juan XXIII Chana, estamos convencidos de que con políticas claras y una gestión efectiva, los educadores podemos mitigar estas desventajas y maximizar los beneficios de la tecnología en el aula.

¿Qué dice la ciencia sobre el uso de móviles?

En la última década se han publicado infinidad de estudios científicos sobre el impacto de móviles y tablets en un contexto educativo. Si bien es imposible resumir todas las conclusiones, a nosotros nos gustaría destacar las siguientes conclusiones generales: 

1. Uso efectivo versus distracción: Mientras que los dispositivos móviles pueden ser herramientas efectivas para buscar y recuperar información, acceder a plataformas de aprendizaje interactivo y capturar audio/video, su uso inapropiado puede crear distracciones en el aula que son perjudiciales para el aprendizaje. Se han propuesto estrategias de gestión de aulas para reducir el uso inapropiado de dispositivos móviles y aumentar la participación académica (Hernan, Morrison, Collins & Kroeger, 2018).
2. Necesidad de información sobre educación móvil: Con la rápida adopción de smartphones y tablets, existe una creciente necesidad de información sobre cómo usar estos dispositivos para la educación, tanto en el hogar como en las aulas. Esto sugiere una tendencia creciente hacia la educación móvil y posibles desafíos relacionados con la brecha digital (Zhang, Trussell, Tillman & An, 2015).
3. Percepciones de estudiantes y maestros: Los estudiantes y maestros tienen percepciones mixtas sobre el papel de tablets y móviles en el aula. Aunque muchas veces se consideran útiles para la educación, también hay preocupaciones sobre la distracción y la necesidad de formación docente para aplicaciones efectivas de dispositivos móviles (Ditzler, Hong & Strudler, 2016).
4. Aplicaciones para la enseñanza de Matemáticas: Se han investigado y demostrado las consecuencias positivas del uso de herramientas y aplicaciones móviles en la enseñanza de matemáticas en todos los niveles educativos (Drigas & Pappas, 2015).
5. Consideraciones pedagógicas y tecnológicas: La inclusión efectiva de tecnología móvil no es un proceso simple, ya que la intervención debe ser deliberada y tener el potencial de mejorar el ambiente de aprendizaje del estudiante, trabajando junto con el aprendizaje presencial tradicional (France, Lee, Maclachlan & McPhee, 2020).

En resumen, la ciencia confirma lo que ya nos imaginábamos: los dispositivos móviles ofrecen oportunidades significativas para mejorar el aprendizaje, pero también presentan desafíos que deben manejarse cuidadosamente para maximizar sus beneficios y minimizar las distracciones.

¿Qué dice la ley sobre el uso de dispositivos móviles en el aula?

En Juan XXIII Chana, consideramos que es esencial mantenernos actualizados con las políticas y leyes que afectan a nuestra comunidad educativa. Según la información más reciente, el Consejo Escolar del Estado ha aprobado una propuesta para restringir el uso de teléfonos móviles en las escuelas.

La propuesta plantea la prohibición del uso de móviles en las etapas de primaria y una limitación en secundaria, aunque deja un margen de autonomía a los centros para regular esta medida. En institutos de Secundaria, los teléfonos móviles solo podrán utilizarse con fines educativos y siempre bajo la supervisión del profesorado.

Además, el Ministerio de Educación y Formación Profesional está trabajando en una normativa que regulará el uso de los dispositivos móviles en los centros educativos. El objetivo de esta normativa es garantizar que los dispositivos móviles se utilicen de manera responsable y segura en el aula y fomentar la convivencia y el respeto en el entorno escolar.

Debemos recalcar que, aunque estamos al tanto de estas posibles nuevas normativas, en Juan XXIII Chana nos comprometemos a mantener un enfoque equilibrado y reflexivo sobre el uso de los dispositivos móviles. Creemos en el potencial educativo de la tecnología, pero también entendemos la importancia de establecer límites claros y de enseñar a nuestros alumnos a utilizar estos dispositivos de manera segura y responsable. Estaremos pendientes de las futuras actualizaciones de la ley y nos ajustaremos a cualquier cambio que se realice, siempre con el objetivo de proporcionar la mejor educación posible a nuestros estudiantes.

El uso de dispositivos móviles en Andalucía según la Junta de Andalucía

Desde Juan XXIII Chana, creemos que es fundamental mantener a nuestra comunidad educativa informada sobre las políticas y regulaciones que nos afectan. En este contexto, nos gustaría compartir con vosotros las recientes instrucciones de la Viceconsejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía respecto al uso de dispositivos móviles en los centros educativos.

En líneas generales: 

• Se limita el uso de teléfonos móviles durante la jornada escolar, a menos que esté previsto en el proyecto educativo del centro para fines didácticos.
• Esta limitación excluye a los estudiantes que necesiten usar un dispositivo por circunstancias personales debidamente acreditadas.
• No se pueden utilizar otros dispositivos electrónicos que distraigan el aprendizaje en clase o perturben la convivencia en el Centro, a menos que un profesor/a responsable lo autorice con un fin educativo.
• La Junta de Andalucía planea ofrecer programas formativos para docentes y equipos directivos, así como jornadas para familias sobre el uso seguro y responsable de internet, dispositivos móviles y redes sociales.
• Los centros educativos deben adoptar medidas para prevenir el ciberacoso y asegurar un uso seguro de internet y las tecnologías de la información y la comunicación.
• Los centros deben incluir normas sobre la utilización de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos en sus Reglamentos de Organización y Funcionamiento.
• Se pueden aplicar medidas correctoras, como retirar los dispositivos móviles a los estudiantes que incumplan las normas.
• Los centros deben utilizar sistemas de filtrado para bloquear o discriminar contenidos inapropiados para menores de edad en internet y TIC.

En Juan XXIII Chana, nos comprometemos a seguir estas instrucciones y a continuar fomentando un uso seguro, responsable y educativo de la tecnología en nuestras aulas. Estaremos pendientes de cualquier nueva actualización y nos adaptaremos a los cambios, siempre buscando mejorar la experiencia educativa de nuestros estudiantes.

Vídeo recomendado: Aprendizaje móvil o Mobile Learning – Universidad de la Laguna

A continuación os dejamos un vídeo muy interesante sobre el llamado mobile learning, en el que se analizan los beneficios e inconvenientes de este método de enseñanza-aprendizaje. 

Y por si no tienes tiempo para ver el vídeo, aquí te dejamos los principales puntos tratados: 

• Aprendizaje móvil: Se refiere a una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en el uso de dispositivos móviles como smartphones y tabletas para crear experiencias de aprendizaje en cualquier contexto, momento o lugar.
• Ventajas de los dispositivos móviles: Portabilidad, interactividad, conectividad, y la capacidad de presentar información multimedia (imágenes, audios, videos). Favorecen una educación personalizada, incrementan el interés y la creatividad, fomentan el aprendizaje cooperativo y ofrecen acceso a información en cualquier lugar.
• Impacto en el aula: Posibilita el trabajo con metodologías activas, como aprendizaje basado en proyectos, y motiva a los estudiantes al relacionar el aprendizaje con situaciones reales. Fomenta el trabajo en grupo y el acceso a nuevas fuentes de información.
• Beneficios adicionales: Disminución del peso de las mochilas de los estudiantes, ahorro económico para las familias, y la multifuncionalidad de los dispositivos (procesadores de texto, cámaras, grabadoras, navegadores de internet, etc.).
• Transformación del juego en herramienta de trabajo: Uso de dispositivos para juegos educativos en el aula, adaptándose a las actividades habituales de los niños.
• Participación y atención personalizada: Aumento de la participación estudiantil y posibilidad de atención personalizada por parte de los docentes, junto con una evaluación continua y motivación para los estudiantes.
• Objetivo del aprendizaje móvil: Desarrollar la competencia digital de los estudiantes, promoviendo un uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías, y habilidades para comunicarse, colaborar, crear contenido, buscar, seleccionar y tratar información de manera segura.
• Reflexión sobre el uso de la tecnología en el aula: Importancia de considerar cómo la tecnología facilita la implementación de metodologías y ayuda a alcanzar objetivos curriculares, priorizando la pedagogía sobre la tecnología.

Conclusiones finales

En conclusión, en nuestro colegio concertado en Granada entendemos la importancia de adaptarnos a los cambios y evoluciones en el sector educativo, incluyendo el uso de dispositivos móviles y otras tecnologías. La educación y la tecnología no son incompatibles, pero es crucial un uso responsable y educativo de los dispositivos móviles en el aula.

Consideramos que es crucial mantenernos actualizados con todas las regulaciones y políticas pertinentes, y seguir proporcionando un ambiente de aprendizaje seguro, acogedor y productivo para todos nuestros estudiantes. Debemos continuar trabajando para garantizar que la tecnología se utilice de una manera que mejore el aprendizaje, en lugar de distraer o interrumpir el proceso educativo. Como siempre en Juan XXIII Chana, nuestro objetivo es ofrecer la mejor educación posible a nuestros estudiantes, preparándolos para un mundo cada vez más digital, pero siempre con un enfoque equilibrado y considerado.